大学教师招聘关系户多吗（招教找关系）

本文目录一览：

• 1、...语文老师,请问成都中学好近么?听说那边都是关系户
• 2、请问在教师招聘考试中真的存在走后门的黑幕吗?
• 3、如何看待找关系做教师的人?
• 4、有些学校教师严重短缺,却多年只用代课老师不招正式的,为什么?
• 5、原民办教师、代课教师、幼儿教师是一个概念吗?有什么区别呢?

...语文老师,请问成都中学好近么?听说那边都是关系户

首先，成都市对于教师招聘还是比较严格和认真的，虽然说会有关系户，但是大城市都非常注重自身教育质量的提高，对于教师的选拔程序很严格，一般都会奔赴全国六所教育部直属院校挑选人才。第二，中学现在招聘老师，普遍倾向于研究生学历，但是本科生也有很厉害的。这一点你很占优势。第三，很重要。

学校的老师是非常尽责的，我现在都记得我们班主任的名字是张勇，现在应该早就退休了，我们语文老师是鄢学鹏，有可能名字不对，但音没有错，加油吧。靠自己，不要觉的环境。

据当地人以及网友评述，玉垒中学不是都江堰最好的中学，但是该校也是都江堰中学里面的前三甲，该校在管理上非常的严格，老师都比价负责任，硬件设施齐全完善。由望子成龙教育集团举办的全日制私立学校玉垒中学创办于1984年，是经成都市教育局批准成立的全日制住读式民办学校。

在他们看来，首先清退的是那些不上课的领导，然后是领导的跟屁虫和关系户，留下的是肯定是那些踏踏实实干活且认真负责的老师，再招一批硕博士当老师，简直不能太优秀了。面对清退的压力，必然会使出浑身解数，认认真真地服务好每个家长和学生，然后学生都能上21985甚至清华北大，中国教育便能显著提高。

请问在教师招聘考试中真的存在走后门的黑幕吗?

1、尽管存在极少数的舞弊行为，但对于大多数考生来说，遇到这种“黑幕”的可能性非常小。想要通过不正当手段获得面试机会，考生本身必须先通过笔试，这本身就要求考生具备一定的实力。

2、教师招聘考试的笔试环节几乎不存在走后门的可能性。 这是因为从试题的命题到阅卷全程由人社局负责组织，教育局仅作为参与者参与其中。 试题的命制由外地的老师进行模培，阅卷工作也是在考试现场即时完成，成绩现场公布，这大大减少了人为操作的空间。

3、不能说完全没有，但真的是越来越少，少到可以忽略不计。过去教师入编考核主要采取以学校为单位自招自聘自负责，然后向省市上报结果的模式，这种模式难以避免徇私舞弊、托关系、走后门等现象的发生。

4、教师招聘考试是一个严格的选拔过程，不应该使用不正当手段如走后门。 教师职业以教育培养学生为宗旨，是古老而重要的社会角色。 教师需遵循法律法规和行业标准，合理安排教学活动，如备课、授课、批改作业等。 教师的职责还包括指导学生学习、组织练习和考试，以及促进学生全面发展。

5、教师编制招聘过程严格，不允许走后门。 走后门行为概率低，但依然存在，一经发现将取消资格。 考生应脚踏实地备考，不要企图走后门。 做题技巧推荐：真题练习、专项与综合交错练习、反复刷题尤其是高频考题。 对于错题或盲猜对的题，应重点复习对应知识点。

6、教师编制走后门容易吗 教师编制考试中肯定是不能走后门的，都是人社局统一组织，教育局参与。所以作弊的可能性肯定不大。只要你足够优秀，肯定还是能够考到教师编制的。

如何看待找关系做教师的人?

1、不光是因为自己是教师，对找关系做教师的人嗤之以鼻；就算我是做其他行业，也会很反感凭借关系去为人师的人。

2、我不会有什么特别的看法，只要他不是把我的名额挤下去的就行。

3、违背师德。教师这个行业一直都是非常伟大的，很多家长都非常尊重这些老师，也很放心的把自己的孩子交给老师培养，希望老师能够把自己的孩子教育成为一个学习成绩优异三观正常的人。这位老师的行为已经严重影响了师德，他并没有把这些孩子教育的很好，反而和自己的学生发生性关系。

有些学校教师严重短缺,却多年只用代课老师不招正式的,为什么?

1、教师麻烦多，待遇低才是招不到教师主因！工资低与地方财政教育经费不足是两码事！ 以前有代课教师存在，我们这因为师资力量缺乏，因为教师子女教师配偶无处安放，因为劳动力廉价。如今还有代课教师，很多偏僻的村小学都没了，每年那么多考教师的，原因：财政缺钱，关系户，正式老师修心养性，雇佣想考老师的代课教师。

2、但学校还让这种教师当班主任，可能是因为学校的师资资源比较短缺，暂时找不到新教师，或者可以替手的教师来担接替这个教师的班主任。那么在招到新的班主任之前就需要有经验的教师继续担当班主任，以便能够更好地进行班级管理，对学生的学习、生活进行负责。

3、临聘教师与代课教师是一样的，没有区别。这两种性质的教师都是国家公办学校为弥补教师的短缺对外公开招聘，不享受在编教师的工资待遇、没有事业编制的临时临时教师岗位。没有编制的学校老师通常属于雇佣的临时人员，不能晋升，不能调动，即属于某个学校被暂时雇佣人员 (俗称代课老师)。

4、非教学单位占用教师编制 并非教学单位 ，单位内却存在很多具有专业技术职务的教师，这是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的主要原因。教育局各股室、各中心学校，虽然没有教学任务，但是很多部门人满为患，这些部门挤占了基层学校的教师编制，也是学校一线教师紧缺的原因。

原民办教师、代课教师、幼儿教师是一个概念吗?有什么区别呢?

幼儿教师， 按照目前幼儿教师的发展现状来看，绝大多数幼儿教师均属于没有编制的教师，也就是说多数幼儿园属于民办性质的，公办幼儿园占据所有幼儿园较少的部分，也就是说国内的幼儿教师并没有编制的保护，与企业职工并没有什么两样，可以说幼儿教师的职业发展与中小学公办教师之间的差异仍然很大。

代课教师和民办教师在本质上并没有区别，他们多数都是在特定的时期存在于农村中小学校中，没有编制的一批教学员工。

原民办教师、原代课教师和原幼儿教师，都是民办教师在不同历史时期的不同称谓。“三原”教师的区别在哪里？原民办教师：确切的说，原民办教师是真正的民办教师。他们是五十年代至1984年(或1986年)12月31日在岗任教的民办教师(1984或1986年年底的教育部对“计划内、外民民教师”的界定年限。

主要是以历史时间来划分，81年前参加教育工作的是民办教师，此后的称代课老师。

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